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              淺議正確處理課堂教學常見問題
              發布日期:2012-4-18 來源:廣東自考網 閱讀: 【字體:

                  在教育教學過程中,面對一個個天真的孩童回憶,他們第一次走入校門的時候就猶如一張白紙,由我們教師勾勒出美麗的畫面,教師肩膀上多了他人無法比擬的重擔。

                低年級孩子的特點是對新鮮事物好奇、注意力無法集中、記憶力好忘性也不賴……由于年齡的增長,年級的升高,孩子們的注意力更加無法集中,所以在課堂教學中就陸續的出現了種種問題,由于知識的加深,學生的興趣學習明顯有下降的趨勢,上課期間有效注意力時間不長,上課也出現了不專心、回答不正確等現象。

                對于孩子們逐漸出現的問題,想想這兩年多的教學過程,我嘗試著運用如下方法進行改善學生的狀態:

                1、把學生放回到大自然之中。無論是低年級的孩子還是中高年級學生都是由興趣而決定是否學習,而大自然是孩子們最好的興趣,在這樣的環境中會誘發出孩子們很多的思想,他們能夠放松自己的心情。我會把一些貼近大自然的教學內容建立在校園中,引導孩子們細心的觀察,比如《找春天》的寫話訓練,我帶領著孩子們走入到校園中,無論天氣多么惡劣孩子們都愿意走下樓去,看著他們興趣濃厚,我也就索性和孩子們一同“瘋”起來,讓孩子們自己用自己的眼睛去看、用心去思考把春天的特點看出來、寫出來;

                2、向四十分鐘要效率,構建圖文并茂的課堂。使課堂適當的迎合學生的特點,構建一個讓學生感覺到新奇的課堂來吸引住學生的思想,比如合理的使用教學資源、光盤、聲音……使孩子們能夠將注意力集中到課堂上而不是桌子下面的彩色圖片。在業余時間提煉自己的基本功,保證在課堂上能夠在黑板上畫出簡單的圖畫,學生喜歡自己的班主任老師是個多才多藝的人,這樣他們也會效仿,如此就能讓學生在羨慕中學有所成;

                3、在課堂上運用肢體語言,激發學生學習的欲望,但要張弛有度,不能讓學生忘乎所以,為所欲為。在這個過程中需要教師能夠收放自如,在學生忘記是在課堂上時,教師及時引導學生回歸到課堂;

                4、注意學生的情感培養。俗話說“教師是學生的良師益友”,既然是益友,就要做到能與孩子們交心,吸引孩子學習興趣的不只是教師設計的課堂如何精彩,還要讓學生喜歡自己,使學生時刻保持一個良好的學習心態,不厭煩。做孩子們的老師容易,難得是做朋友,還是做個“益友”。

                孩子們的未來如何,就要看我們這些畫家如何在這張張白紙上繪畫美好的藍圖,相信在我們的精心設計下,孩子們的思想一定會回到課堂中來。

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